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然 锐 R e a l M a k e r 科 学 实 验 、 科 技 小 制 作 、 科 技 模 型 S T E A M 教 具 厂 家         然 锐 S T E A M 科 学 教 具 及 课 程 解 决 方 案   中 文     中 文   ¦   E n g l i s h |     S 科 学 T 技 术 E 工 程 A 艺 术 M 数 学 首 页 H o m e 产 品 展 示 N a v 教 学 视 频 N a v 课 程 体 系 N a v 教 学 支 持 N a v S T E A M 理 念 N a v 合 作 洽 谈 N a v 设 为 首 页   |   收 藏 本 站 S T E A M 理 念 S T E A M I D E A — 课 程 体 系 C O U R S E S Y S T E M — 科 学 教 具 S C I E N C E — 创 客 学 院 M A K E R S C H O O L — S T E A M 教 育 理 念 W h a t i s S t e a m ? S T E A M ， 是 科 学 （ S c i e n c e ） 、 技 术 （ T e c h n o l o g y ） 、 工 程 （ E n g i n e e r i n g ） 、 艺 术 （ A r t ） 、 数 学 （ M a t h e m a t i c s ） 五 个 词 的 缩 写 ， 再 加 一 个 S 社 会 （ S o c i e t y ） 。 2 0 1 1 年 由 奥 巴 马 在 美 国 大 力 推 广 ， 随 后 在 欧 美 风 行 ， 2 0 1 7 年 中 国 小 学 科 学 新 课 标 明 确 增 加 了 技 术 与 工 程 学 ， 中 国 S T E A M 教 育 正 式 开 启 。 S T E A M 几 乎 囊 括 了 所 有 学 科 知 识 。 S T E A M 教 育 ， 就 是 培 养 孩 子 提 炼 整 合 这 六 大 领 域 基 础 知 识 、 综 合 运 用 的 能 力 。 培 养 孩 子 学 习 兴 趣 L E A R N I N G I N T E R E S T 在 电 脑 游 戏 和 咨 询 泛 滥 的 今 天 ， 孩 子 们 很 容 易 沉 溺 于 电 脑 手 机 游 戏 ， 或 因 学 习 枯 燥 而 压 力 大 而 产 生 厌 学 情 绪 ， 此 时 报 再 多 大 培 训 班 也 是 事 倍 功 半 。 风 靡 美 国 、 日 本 、 欧 洲 的 S T E A M 学 习 方 法 ， 旨 在 培 养 孩 子 的 学 习 兴 趣 和 科 学 探 究 精 神 ， 提 高 动 手 能 力 和 创 造 力 ， 变 “ 要 我 学 ” 为 “ 我 要 学 ” 。 专 注 力 培 养 F o c u s A b i l i t y 每 个 家 长 都 希 望 孩 子 成 绩 优 异 、 能 力 出 众 ， 这 就 需 要 孩 子 从 小 培 养 专 注 力 。 如 今 国 内 外 大 力 推 行 的 “ 匠 人 精 神 ” ， 正 是 我 们 的 孩 子 需 要 的 。 然 锐 科 学 实 验 与 科 技 小 制 作 系 列 ， 帮 助 孩 子 爱 上 科 学 、 专 注 地 完 成 实 验 探 究 ， 不 知 不 觉 中 养 成 了 做 事 专 注 地 习 惯 。 关 于 我 们 A b o u t R e a l M a k e r 然 锐 少 儿 创 客 是 杭 州 然 丞 科 技 有 限 公 司 旗 下 品 牌 。 杭 州 然 锐 科 技 有 限 公 司 专 注 于 为 3 1 5 岁 孩 子 提 供 优 秀 的 创 客 教 育 产 品 与 服 务 ， 融 合 美 国 、 日 本 、 欧 洲 先 进 的 S T E A M 教 研 成 果 、 拥 有 一 支 充 满 活 力 的 科 研 与 服 务 团 队 ， 集 设 计 、 研 发 、 生 产 、 销 售 、 服 务 于 一 体 ， 不 断 为 孩 子 、 家 长 、 学 校 及 老 师 们 推 出 科 学 教 育 新 产 品 。 每 一 款 产 品 都 经 过 精 心 设 计 、 采 用 * * * 安 全 环 保 品 质 的 材 料 制 作 而 成 ， 并 且 吸 取 客 户 的 反 馈 意 见 与 建 议 而 不 断 完 善 迭 代 。 经 过 不 断 的 积 累 与 沉 淀 ， 目 前 然 锐 已 经 发 展 成 为 引 领 科 学 实 验 发 展 的 旗 舰 品 牌 。 无 起 订 量   支 付 宝 担 保 交 易 3 0 天 退 换 货 风 靡 美 国 、 日 本 、 欧 洲 的 S T E A M 学 习 方 法 风 靡 美 国 、 日 本 、 欧 洲 的 S T E A M 学 习 方 法 科 学 、 全 面 、 有 趣 的 创 客 教 育 发 现 问 题 研 究 问 题 分 析 讨 论 实 验 认 证 选 择 工 具 设 计 方 案 玩 中 学 学 知 识 从 “ 要 我 学 ” 到 “ 我 要 学 ” 然 锐 S T E A M 旨 在 通 过 综 合 知 识 的 学 习 提 高 学 生 的 创 造 力 、 记 忆 力 、 建 构 力 、 想 象 力 、 抽 象 力 根 据 3 1 5 岁 孩 子 成 长 特 点 ， 在 不 同 年 龄 段 不 同 教 学 方 法 和 培 养 重 点 ， 将 科 学 素 质 培 养 与 儿 童 成 长 关 键 期 紧 密 结 合 起 来 ， 我 们 的 科 学 课 程 ， 注 重 培 养 孩 子 的 学 习 兴 趣 、 科 学 探 究 精 神 、 解 决 问 题 的 能 力 。 3 6 岁 培 养 孩 子 科 学 兴 趣 ， 爱 好 及 习 惯 3 6 岁 儿 童 进 入 到 学 龄 前 期 ， 正 值 非 智 力 因 素 、 记 忆 力 、 形 象 视 觉 、 数 字 概 念 、 社 会 规 范 等 特 点 发 展 的 关 键 期 。 对 这 个 阶 段 儿 童 的 发 展 特 点 ， 我 们 的 线 上 课 程 设 计 为 通 过 动 手 、 参 与 、 表 达 等 环 节 ， 让 孩 子 们 可 以 通 过 观 察 ， 自 己 发 现 问 题 ， 总 结 问 题 ， 处 理 问 题 ， 激 发 学 习 兴 趣 。 7 1 2 岁 培 养 孩 子 的 科 学 思 维 ， 搭 建 科 学 知 识 体 系 7 1 2 岁 孩 子 已 经 具 备 了 基 础 的 学 习 能 力 ， 及 知 识 储 备 。 我 们 的 课 程 设 计 是 为 了 进 一 步 培 养 孩 子 耐 力 、 机 械 性 记 忆 力 、 逻 辑 思 维 能 力 和 文 化 吸 收 能 力 ， 丰 富 的 主 题 和 课 程 内 容 ， 会 以 进 阶 的 方 式 ， 来 一 步 步 引 导 孩 子 们 ， 推 开 科 学 之 门 。 1 2 1 5 岁 培 养 孩 子 的 创 新 创 造 意 识 ， 搭 建 科 学 知 识 1 1 1 5 岁 孩 子 已 具 备 相 对 完 整 的 学 习 能 力 和 认 知 能 力 ， 相 对 成 熟 的 知 识 积 累 ， 这 时 期 的 孩 子 需 要 逻 辑 思 维 、 组 织 能 力 的 进 一 步 加 强 ， 以 及 创 新 和 创 造 意 识 的 提 升 。 课 程 体 系 物 理 化 学 物 质 力 学 机 械 工 程 光 学 声 学 化 学 能 源 物 质 力 学 机 械 工 程 光 学 声 学 化 学 能 源 生 命 科 学 动 物 植 物 人 体 地 理 科 学 地 理 天 文 社 会 科 学 艺 术 历 史 社 会 3 D 打 印 3 D 打 印 S T E A M 教 育 设 问 质 疑 ： 老 师 从 生 活 中 某 个 现 象 提 出 问 题 ， 激 发 孩 子 探 究 欲 望 ； 实 验 探 究 ： 老 师 提 供 材 料 ， 让 孩 子 自 主 实 验 探 究 ， 老 师 适 时 点 拨 ； 思 考 总 结 ： 孩 子 根 据 探 究 过 程 ， 得 出 自 己 的 结 论 和 解 释 ； 分 享 矫 正 ： 孩 子 分 享 自 己 的 探 究 结 果 ， 小 组 集 体 辩 论 ， 得 出 多 种 正 确 结 论 ； 应 用 生 活 ： 通 过 拓 展 延 伸 ， 将 所 得 结 论 应 用 到 现 实 生 活 ， 做 到 活 学 活 用 ， 巩 固 知 识 。 V S 传 统 教 育 填 鸭 式 教 学 ， 孩 子 疲 惫 不 堪 ， 导 致 厌 学 。 重 理 论 轻 探 究 ， 孩 子 只 会 死 记 ， 不 会 寻 找 解 决 办 法 。 重 灌 输 轻 思 考 ， 扼 杀 孩 子 思 考 分 析 能 力 。 重 知 识 轻 能 力 ， 导 致 眼 高 手 低 。 重 教 学 轻 应 用 ， 学 了 就 忘 难 巩 固 。 科 学 科 学 帮 助 我 们 了 解 世 界 ， 科 学 家 观 察 自 然 现 象 、 提 出 问 题 、 并 通 过 实 验 来 发 现 大 自 然 的 奥 秘 。 技 术 技 术 处 处 存 在 ， 不 仅 仅 是 电 脑 和 电 视 ， 使 用 的 笔 、 穿 的 鞋 子 都 是 技 术 产 物 。 技 术 是 利 用 科 学 方 法 来 解 决 问 题 ， 提 高 效 率 。 工 程 工 程 是 利 用 科 学 来 改 善 实 际 问 题 ， 满 足 人 们 对 美 好 的 追 求 。 艺 术 艺 术 让 我 们 用 审 美 来 发 挥 创 造 力 ， 达 到 科 学 、 社 会 、 艺 术 的 统 一 。 数 学 数 学 很 有 用 , 通 过 了 解 数 字 , 归 纳 数 字 ， 通 过 图 标 整 理 ， 利 用 数 学 解 决 科 学 、 技 术 和 工 程 中 的 问 题 。 2 0 1 7 年 小 学 新 课 标 指 导 课 程 2 0 1 7 年 小 学 新 课 标 指 导 课 程 然 锐 S T E A M 课 程 研 发 谨 遵 2 0 1 7 年 小 学 新 课 标 大 纲 ， 让 孩 子 能 力 分 数 两 不 误 ！ 明 确 了 S T E M 中 的 T 和 E 的 重 要 性 ， 即 技 术 与 工 程 新 增 了 科 学 技 术 对 个 人 、 生 活 、 社 会 影 响 的 思 考 探 究 学 习 评 价 方 式 更 多 元 ， 科 学 精 神 和 创 新 能 力 成 为 重 要 考 核 指 标 倡 导 跨 学 科 学 习 方 式 ， 建 议 多 学 科 融 合 儿 童 创 客 教 育 ， 其 实 不 只 是 大 人 如 何 教 育 孩 子 ， 也 是 孩 子 如 何 教 育 大 人 ， 成 为 更 加 完 善 的 人 ， 更 加 领 悟 生 活 真 谛 的 人 。 合 作 洽 谈   微 信 联 系   工 作 时 间 周 一 至 周 六 ： 8 : 0 0 2 2 : 3 0 周 六 至 周 日 ： 8 : 3 0 2 2 : 3 0   联 系 方 式 客 服 热 线 ： 1 5 1 6 8 2 9 8 1 1 8 邮 箱 ： r @ r a n x y z . c o m 扫 描 关 注 公 众 号 © 2 0 2 4 杭 州 然 丞 科 技 有 限 公 司 版 权 所 有 手 机 版 | 管 理 登 录 | 浙 I C P 备 2 0 2 3 0 0 0 6 1 4 号 1 | 本 站 支 持   会 员 登 录 记 住 我 （ 两 周 内 免 登 录 ） 登 录 免 费 注 册 > 其 他 账 号 登 录 ： ◆ 我 的 资 料 ◆ 留 言 ◆ 查 看 手 机 网 站 ◆ 回 到 顶 部 ◆

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